Reunião no Mato Grosso do Sul: Seminário indígena sobre instituições, termos: Seminário, de escuta, Grupos de Trabalho, Portaria #350/2024, Mesa de Abertura, Trabalhos de grupos, Divisões, Instituições privadas, Funcionamento e manutenção, Gestão e recursos, Projeto de construção, Recursos humanos e financeiros.
No dia 11 de julho, o Ministério da Educação (MEC) promoveu, em Campo Grande (MS), um seminário de diálogo com os povos indígenas sobre a criação da Universidade Indígena. A iniciativa visa fortalecer o ensino superior voltado para as comunidades indígenas, valorizando sua cultura e conhecimentos tradicionais.
Esse encontro representa um passo importante rumo à consolidação de universidades indígenas no Brasil, ampliando o acesso dessas comunidades ao ensino superior. A criação de instituições de ensino superior multicampi ou polos específicos para os povos indígenas é fundamental para promover a inclusão e a diversidade no cenário educacional do país.
Criação de Universidade Indígena;
A iniciativa faz parte das ações do Grupo de Trabalho designado pela Portaria #350/2024 e tem como objetivo subsidiar a criação, implementação e organização da instituição. O Seminário teve início com um ritual do povo Guarani e Kaiowa, marcando o início de um importante processo de escuta e diálogo.
A mesa de abertura foi marcada pela presença de representantes indígenas e não indígenas, que compartilharam suas visões em discursos de 3 a 5 minutos. Entre os presentes, destacou-se a participação da diretora de Políticas de Educação Escolar Indígena da Secadi, Rosilene Tuxá. Após a abertura, ocorreu a divisão dos grupos de trabalho, que se reuniram e apresentaram suas contribuições ao longo da tarde.
Para Rosilene Tuxá, o seminário representa o início de um amplo debate para reunir as informações essenciais à implantação da universidade. Ao revisar documentos relacionados à educação escolar indígena, ela ressaltou a importância da instituição na formação de docentes para essa modalidade de ensino.
Segundo a diretora de Políticas de Educação Escolar Indígena da Secadi, os professores indígenas que buscam se capacitar atualmente recorrem a instituições privadas para atender às exigências do currículo da escola indígena. No entanto, há uma forte demanda por acesso a uma universidade pública e gratuita para garantir uma educação escolar indígena de qualidade.
Universidades indígenas e Instituições de ensino superior multicampi ou polos;
Os seminários representam uma etapa crucial nesse processo de escuta e diálogo com os povos originários. Este foi o segundo encontro de uma série de eventos organizados pelo MEC, que se estenderá por aproximadamente dois meses, com o objetivo de ouvir as demandas e sugestões dessas comunidades em 12 estados brasileiros.
O primeiro encontro ocorreu em 5 de julho, em Salvador (BA), reunindo representantes da Bahia, Sergipe e Alagoas. O próximo encontro está agendado para 15 de julho em Recife (PE), com a presença de representantes de Pernambuco, Paraíba e Rio Grande do Norte.
A criação de universidades indígenas e outras instituições de ensino superior multicampi ou polos é uma reivindicação antiga dos povos indígenas. Essas instituições garantiriam a gestão e os recursos necessários para a participação efetiva dessas comunidades em todas as etapas do projeto, com ênfase na atuação dos indígenas em sua estrutura institucional.
Essa demanda foi apresentada nas Conferências Nacionais de Educação Escolar Indígena (I e II Coneei) em 2009 e 2018, sendo consideradas instâncias fundamentais para a consulta e proposição de políticas públicas voltadas à melhoria da qualidade da Educação Escolar Indígena em todas as esferas governamentais.
Fonte: © MEC GOV.br